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   一年來，我校以黨的十七大精神和市教體局年度工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以年初與教體局簽訂的《目標(biāo)管理責(zé)任書》為工作重點(diǎn)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解當(dāng)前我校“辦學(xué)水平與社會對優(yōu)質(zhì)教育期盼相對較弱和現(xiàn)有資源與規(guī)模、質(zhì)量要求相對不足”兩個(gè)主要矛盾，牢牢把握“豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)力；樹立形象，擴(kuò)大影響”這個(gè)主題，緊緊抓住“文化經(jīng)營”和“隊(duì)伍的崗位管理、道德提升、專業(yè)成長”兩個(gè)重點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)持“人本、精細(xì)、高效、實(shí)做”的工作方式，在強(qiáng)化責(zé)任和目標(biāo)上下工夫，傾心用研究創(chuàng)新破解發(fā)展中的難題，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的第三次跨越，各項(xiàng)工作均圓滿完成，尤其是學(xué)校文化建設(shè)和課堂教學(xué)模式改革成效顯著，成為我校教育教學(xué)的兩的特色。現(xiàn)將這兩項(xiàng)工作匯報(bào)如下：
一、學(xué)校文化特色明顯
    學(xué)校堅(jiān)持走“用文化經(jīng)營，促內(nèi)涵提升，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展”的道路，在對學(xué)校傳統(tǒng)文化挖掘與萃取的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育要求和現(xiàn)時(shí)實(shí)踐的思考，在對“勤、樸、實(shí)、真、謹(jǐn)”傳統(tǒng)文化挖掘的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了豐富與提升，形成了富涵傳統(tǒng)意蘊(yùn)、又洋溢時(shí)代氣息的現(xiàn)代精神文化體系。
    學(xué)校在進(jìn)一步明確學(xué)校主體文化的基礎(chǔ)上，實(shí)施了"經(jīng)營班級文化，打造強(qiáng)大班集體"的行動(dòng)。關(guān)于班級文化建設(shè)學(xué)校提出了基本的指導(dǎo)意見。內(nèi)容是：<1>有自己的理念。<2>有班級精神。<3>班級目標(biāo)。<4>有班級制度。<5>有班風(fēng)、班訓(xùn)、誓詞、警語、呼號。<6>設(shè)計(jì)班徽、班歌、班旗。<7>有與理念價(jià)值一致的言行風(fēng)格。方法是：<1>與學(xué)校主導(dǎo)文化一致兼有自己個(gè)性；<2>從班級的師生中產(chǎn)生；<3>外顯，使人人皆知；<4>滲透，使人人踐行；<5>堅(jiān)持用輿論氛圍感染，堅(jiān)持靠自主使言行入軌；<6> 挖掘利用身邊的資源；<7>師生形成合力；<8>學(xué)習(xí)理解文化建設(shè)的意義。
經(jīng)過一年多的文化營造，每個(gè)班級都形成了具有本班特色的班級文化：以各自精神文化為核心，設(shè)計(jì)了班徽、班旗，形成了班規(guī)、班訓(xùn)等，通過警語、呼號、誓詞等各種載體進(jìn)行滲透。通過班級文化建設(shè)，有效的促進(jìn)了學(xué)生正確價(jià)值觀的逐步形成，培養(yǎng)了學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變了教育方式，提高了教育質(zhì)量。在十月份教體局組織的教育成果觀摩展中，我校的校園文化建設(shè)受到一致好評，截止目前已經(jīng)有濟(jì)源一中、高級中學(xué)、濟(jì)水一中、梨林中心校等十多個(gè)兄弟學(xué)校到校參觀學(xué)習(xí)。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，實(shí)施課堂教學(xué)模式改革
    本年度我們在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，重點(diǎn)從突出課堂教學(xué)改革這個(gè)核心入手，提高了課堂教學(xué)效率、效益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施體現(xiàn)四點(diǎn)基本要求（目標(biāo)明確與強(qiáng)化；學(xué)研考；高著眼、低起點(diǎn)、多聯(lián)系、緩坡度、快反饋、速矯正；堂堂清）、借鑒“先學(xué)后教”經(jīng)驗(yàn)、立足自己教學(xué)實(shí)踐的課型建模改革，我們的具體做法是：首先是按照“理念、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合，外地經(jīng)驗(yàn)與自己實(shí)踐相結(jié)合，集體智慧與個(gè)人特點(diǎn)相結(jié)合，整體模式與不同課型相結(jié)合”的原則，各學(xué)科均建立自己的課堂教學(xué)模型，克服了課堂教學(xué)的隨意性，有效地強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是加強(qiáng)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用，舉行課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀課例點(diǎn)評等活動(dòng)三十多次，全面提高了課堂教學(xué)效率。三是繼續(xù)加強(qiáng)與教研室的合作，多次邀請各教研員到學(xué)校深入課堂指導(dǎo)課堂教學(xué)。四是組織教師外出學(xué)習(xí)。先后派出80余名教師赴江蘇無錫懷仁中學(xué)和堰橋中學(xué)學(xué)習(xí)新課改，赴焦作永威中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，赴新安二高學(xué)習(xí)寢室文化和學(xué)生團(tuán)隊(duì)考核制。從而，實(shí)現(xiàn)人人科科具有自然的、能夠熟練運(yùn)用的預(yù)期教學(xué)模式，有效提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。