丹心一片育桃李濟(jì)源四中 陳峰1997年，帶著理想和憧憬，他踏上了異鄉(xiāng)的三尺講臺，開始人生的新篇章。他記得那天晚上父親語重心長地說孩子，

丹心一片育桃李

濟(jì)源四中  陳峰

1997年，帶著理想和憧憬，他踏上了異鄉(xiāng)的三尺講臺，開始人生的新篇章。他記得那天晚上父親語重心長地說“孩子，你當(dāng)上了教師，我太高興了，可得好好干?。?rdquo;父親的教誨，堅(jiān)定了他選擇教師職業(yè)的信念，他暗下決心，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，決不能愧對“人民教師”的光榮稱號！16年過去了，他牢記著父親的教誨，那些話給他力量，使他振作，讓他始終保持蓬勃朝氣，活躍在教書育人的第一線。

汗水鑄輝煌，做最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

“作為老師，首先要把課上好，作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個學(xué)科，這是走向成功必須的一步。”這是他常說的一句話。他充分發(fā)掘數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)文化以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，充分利用學(xué)生的個性特點(diǎn)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的包容性，讓每個學(xué)生既體現(xiàn)到本學(xué)科的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又體現(xiàn)到學(xué)科的通俗性、趣味性。

例如：講數(shù)列時，他會講國際象棋的發(fā)明者和國王的故事；當(dāng)他講平面垂直時，他會讓學(xué)生思考幾十層的高樓大夏的墻壁是怎樣建起來的？講概率時，他會告訴學(xué)生抽獎是怎么一會事等等，通過身邊的許許多多的例子，讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他會把一個個數(shù)學(xué)復(fù)雜的問題化解為簡單的、易懂的問題，通過深入淺出、幽默的講解，給學(xué)生留下深刻的印象。

勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，讓他在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了長足的進(jìn)步，讓他贏得了學(xué)生們真心的喜愛，學(xué)生親切地稱他為“峰哥”。他曾多次獲得高考表彰，被評為省、市級優(yōu)秀教師，國家級骨干教師培養(yǎng)對象。

愛心譜華章，做最成功的班主任

有人說：“現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略家的眼光、思想家的深邃、理論家的口才和藝術(shù)家的本領(lǐng)。”他卻說，有了愛，這些都會有的。教師職業(yè)的崇高與偉大，在于奉獻(xiàn)精神和無私的愛！他始終記著陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的格言；在工作中，他常常用高爾基先生“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”這段話勉勵自己。

為了這份愛，這16年他沒有好好休過寒暑假，把時間都用于外出學(xué)習(xí)；為了這份愛，在母親骨折的那天，他含淚上完了兩節(jié)課才去看望她；為了這份愛，在獻(xiàn)血200CC后，他沒休息，毅然站在講臺上；為了這份愛，在妻子剖腹產(chǎn)后，他沒等她醒來就離開母子倆，為的是挑起畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作；為了這份愛，他堅(jiān)守在班主任工作崗位上，一干就是14年，無論是什么班，他都帶成了受人稱贊的優(yōu)秀班級，這些班級先后被評為“校優(yōu)秀班級”，“市文明班級”，他也因此獲得市級“最受學(xué)生喜愛的教師”、“市教育教學(xué)先進(jìn)個人”、“市級優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號……07年高考，他們班二本上線達(dá)25人，打破了全市應(yīng)屆文科班二本上線的記錄，創(chuàng)造了二流學(xué)校趕超一流學(xué)校的奇跡，續(xù)寫了青石板上創(chuàng)高產(chǎn)的神話。……

各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的依賴、家長的贊譽(yù)、學(xué)生的愛戴，一直是他堅(jiān)守在班主任崗位上的巨大動力，也使他懷著深深的感恩之心經(jīng)常反省自己，永不停息地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

用心促成效，做最稱職的教導(dǎo)主任

任職教導(dǎo)處主任，他的工作指導(dǎo)思想有二：一是管理，二是研究。他認(rèn)為，嚴(yán)格管理是取得成績的基礎(chǔ)，科學(xué)研究是取得成績的保證。但是，僅靠管理，將缺失智慧；僅靠研究，將失去意志。二者應(yīng)該是相輔相成、缺一不可的關(guān)系。

他是教研工作的引領(lǐng)者。教研是一個學(xué)校教學(xué)工作的加油站，它的重要性教學(xué)人都知道。他堅(jiān)持開好教研會，研討“學(xué)、研、練、測”流程，親自督促檢查，把出勤率納入考評中；選派骨干教師參加學(xué)習(xí)，一年來，學(xué)校先后派200余人次跑北京、走寧夏、看山東、賞江西、學(xué)洋思、察衡水、觀新絳，還買來了關(guān)于新課標(biāo)的系列講座光盤，組織老師們觀看。專家們的講座給教師們帶來了全新的理念、全新的思維，讓老師們徹底“洗了腦”，開闊了眼界。這些教師學(xué)習(xí)回來后以身示范，有力推動了學(xué)校新課改工作。以活動為載體，凝聚人心，他鼓勵教研組以活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以活動凝聚學(xué)生人心，以活動搭建融洽的師生關(guān)系。   

他是高效課堂的推行者。為了推動課堂教學(xué)的改革，他加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)資料，組織教師學(xué)習(xí)、研討、考試。他還重視集體備課，以學(xué)科組建設(shè)為抓手，用“賽課”推進(jìn)高效課堂建設(shè)，用常規(guī)檢查為高效課堂護(hù)航。

他是高效課堂的踐行者。學(xué)校大力推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式，身為教導(dǎo)主任的他以身作則，首先讓自己成為高效課堂的踐行者。他上課的一個重要特點(diǎn)就是要讓學(xué)生動起來，即身動、心動、神動，師生“動”，生生“動”，小組“動”，形成一個“動態(tài)的、情感的、生動的”課堂。課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂動起來。他認(rèn)為，能讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，即“以學(xué)評教，少教多學(xué)，先學(xué)后教”。把課堂話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢說、會說，充分展示，是他的課堂另一重要特征。他所帶的班級，學(xué)生能積極自主預(yù)習(xí)，質(zhì)疑合作，“兵教兵”，課后補(bǔ)缺等。在2011年高考中，他所帶班級的王殊然以635的總分位居全市文科第2名，文綜成績位居全市第一；朱亞飛的數(shù)學(xué)成績位居全市第三。

行走在教學(xué)第一線，堅(jiān)守在班主任的陣地上，承擔(dān)著中層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，他將為自己的教育夢繼續(xù)努力…